x�bb�e`b``Ń3� ���ţ�` e�; Recuperado 21 de noviembre de 2022, de, . Retrieved November 21, 2022, from, Unesco. La interculturalidad es un proceso a través del cual individuos de diferentes culturas interactúan para aprender tanto de su propia cultura como de la cultura de otros. Pero creo que tenemos que hablar con las familias que pueden ser las más responsables, no con los propios alumnos. La comunicación, interrelación y participación, IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL. Lo intercultural, sus versiones y sus matices, fueron adjetivando la educación y la pedagogía. El eslabón perdido: los orígenes feministas de la acción 98 y Educación para la Paz 2. El tema de la interculturaldiad es de común presencia en los debates educativos actuales. endstream endobj 417 0 obj <>/Metadata 55 0 R/PieceInfo<>>>/Pages 51 0 R/PageLayout/OneColumn/OCProperties<>/OCGs[418 0 R]>>/StructTreeRoot 57 0 R/Type/Catalog/LastModified(D:20101126181856)/PageLabels 49 0 R>> endobj 418 0 obj <. 221. Aprendiendo el lenguaje geográfico: vocabulario, mapas y gráficas . Antología del pensamiento indigenista ecuatoriano sobre Sumak Kawsay. 253 D. Of. "Cada acción social y actividad educativa que favorezca los encuentros entre sujetos autónomos, sobre un terreno de mutua legitimidad, respeto e igualdad, constituye un acto intercultural", plantea Juan Godenzzi Alegre, que acepta ver al "otro" como algo inferior, agrega, "Tenemos, pues, el gran desafío colectivo de aprender a entendernos unos con otros, por más diferentes que seamos, para construir... ...Actividades Sugeridas para Trabajar en la Semana de la Resistencia Indígena 0000002698 00000 n Se refiere a la igualdad entre los sujetos de cada grupo compartiendo procesos de interrelación, valores, códigos, costumbres, comunicación el termino interculturalidad tiene una consecuencia muy importante que es la valorización o reivindicación de la diferencia cultural teniendo en cuenta los siguientes factores político, cultural, antropológico, ambiental e histórico. 0000001905 00000 n Lo cual la mayoría de compañías petroleras han surgido nuevas querellas sociales y culturales, lo que presenta una oportunidad de proponer soluciones y tomar acciones frente a la desigualdad. Interculturalidad y educación. Al hacer clic en el botón Aceptar, acepta el uso de estas tecnologías y el procesamiento de tus datos para estos propósitos. Características de los maestros para la afirmación de la identidad cultural para el desarrollo de la interculturalidad y vuelve las consideraciones generales sobre su necesidad de ser atendidos bajo la aplicación en el ámbito educativo. endstream endobj 443 0 obj <>/Size 416/Type/XRef>>stream Para focalizar la temática propuesta nuestro primer capítulo proyectará el tema hacia la conceptualización de la interculturalidad en la educación y el proceso de integración. Cada etapa describe una estructura cognitiva que se comunica a través de actitudes y comportamientos (Bennett, 2011). Relacionarse con individuos y grupos de diferentes culturas. %PDF-1.4 %���� Pensar en nuestras acciones como Por ello la entidad surge del conocimiento local en el mundo andino-amazónico ya que se construyen siempre colectivamente, y como procesos de mutuo aprendizaje o crianza mutua que involucra, no solamente los seres humanos, sino los animales, las plantas, el sol, y la luna. Conoce sobre el beneficio de la diversidad cultural en el trabajo con la entrevista a Anna Zelno, Consultora de Interculturalidad y Gestión de la diversidad. (n.d.). Presentado a: ¿Hasta qué punto he sido culturalmente apropiado con mis alumnos cuando interactúo con ellos? A través de características físicas, experiencias vivenciales, organización familiar, descendencias y parentesco, territorio y comunidad, comunicación verbal y no verbal, relaciones sociales, económicas y religiosas, lo cual les permite incentivar la autoestima de todos los alumnos, pero especialmente de los alumnos provenientes de grupos culturales subordinados, promoviendo la valoración pública de su identidad cultural. •Identificar los criterios básicos para el desarrollo de la interculturalidad y los ejes de aprendizaje-enseñanza a fin de aplicar la interculturalidad en el ámbito pedagógico. �!I �# +a&�ZH��j Me gustaría leer tus opiniones al respecto y ampliar el análisis de este tema. En ese sentido, constituyen un requisito fundamental para el logro de un pensamiento crítico y pluralista (Waish, 2000: 6). De este modo, se elimina la idea de que hay una cultura "normal" respecto a la que el resto de culturas se deben comparar. Para esto, se concibe que ningún grupo cultural esté por encima del otro, favoreciendo en todo momento la horizontalidad y la relación justa entre sociedades y colectividades. . misma manera, los ambientes rurales y grupos de diferentes etnias tienen ¿Qué puedo hacer para cambiar mi forma de pensar? Esta comprensión incluye tanto la de otras culturas como la propia. Criterios Pedagógicos para el desarrollo de la Interculturalidad. ¿Qué puedo hacer para comprender mejor su comportamiento y, a su vez, encontrar una solución más viable? Ya que México es uno de los países dónde se hablan diferentes lenguas indígenas como son: Náhuatl, Kikapú, Maya, Mixteco, Otomí, Taraumara, entre muchos otros. La memoria ante el desarrollo, Fortalecimiento de Organizaciones Indígenas en América Latina, Sumak Kawsay Yuyay. Ciudadanía, interculturalidad y educación. Desarrollo de la Interculturalidad INTERCULTURALIDAD Un elemento clave para la interculturalidad es el dialogo intercultural, ya que es una base para el intercambio, relaciones y reprocidadesentre culturas. •Ofrecer consideraciones y pautas concretas para la aplicación en el aula, la Esta obra es un aporte a la reflexión en torno a la trascendencia de la cultura en los procesos de desarrollo, con enfoques heterodoxos que invitan a la discusión académica y política, aplicable a los contextos de alta diversidad cultural. problemática de la aculturación y exclusión no quedó resuelta. Estas etapas incluyen la negación, la defensa, la minimización, la aceptación, la adaptación y la integración (Cushner, McClelland y Safford, 2012). Además, con la creciente migración a las ciudades en los últimos años, hay la necesidad de también tomar en cuenta el desplazamiento, el empobrecimiento urbano. Slideshare.net. �~�%��x���H��N�};xq���x�^�Ȥ{7���jg?h�8�����mv�ॹ5�YI��[?8�$~����y��m�8�z��6E��Z�v�V�v_�C��N4U���K�[���2�dL�fi ���`Z��d3 Esta perspectiva entiende que el desarrollo de currículum interculturales consiste en ofrecer a todos los alumnos y alumnas instrumentos para entender el mundo desde diversas perspectivas socioculturales. Debido a la globalización, la comunicación entre personas de diferentes culturas (que no comparten la misma lengua, y que, por lo tanto, pueden diferir en valores actitudes y costumbres) es cada vez mayor. Dada la extensión, la interculturalidad aparece -Junto con la diversidad Estos cinco aspectos se han convertidos en cinco métodos de promoción en aplicación de la interculturalidad, los cuales son: 1. El siguiente trabajo argumenta que, para una mejor comprensión de las luchas por el derecho a la diferencia, se hacen necesarias tanto una revisión de la definición de “cultura”, como la incorporación de la noción de “diferencia colonial”. xref 0000006289 00000 n Instituto Superior Tecnológico Vida NuevaIngeniero Geremy Novoa. 0000047116 00000 n Un modelo para la comunicación intercultural", incluido en el presente Academia.edu no longer supports Internet Explorer. La educación intercultural permite desarrollar competencias en múltiples sistemas de percepción, pensamiento y acción, así como aprender a desenvolverse en diversos entornos culturales y a aprovechar sus aportes y contenidos. (2014), Refundacion del Estado en America del Sur. La interculturalidad de la Geografía. <]>> ¿Qué es la competencia intercultural y por qué es importante? Educación, Identidad y Derechos como estrategias de desarrollo de los Pueblos Indígenas. 1. El proceso de la comunicación intercultural presenta las siguientes características: Cuantos más elementos culturales las comunidades de vida compartan, más sencilla será la comunicación entre ellas. RECOMENDACIONES…………………………………………………………………….12 que se considera una alternativa válida para el desarrollo de una convivencia basada en el diálogo, la igualdad y el reconocimiento de las diferencias. El fenómeno de la interculturalidad no parece interesar a los alumnos de forma rotunda.Un 50% prefiere que se realicen en el colegio actividades distintas a la . El interculturalismo se refiere a una corriente ideológica y política que promueve el respeto y tolerancia entre los individuos de un país sin importar la raza, credo ni la etnia. Es importante tomar distancia de las creencias propias, sin rechazarlas y aprender a objetivar el sistema de referencias de la cultura propia. La interculturalidad es la necesidad de fortalecer identidades personales sobre los valores que ayuden a ser auténticos y responsables con los otros y con el mundo. También intenta incentivar y potenciar acciones de cooperación quepermitan aprender, trabajar yactuar de manera colaborativa (ayni, minca), identificar asuntos comunes que les afectan, analizar y resolver conflictos y problemas reales y actuales, y desarrollar actitudes de responsabilidad y solidaridad. La educación rít-mica favorecedora de la interculturalidad en los alumnos de primer año de la escuela internacional de educación física y deporte. El desarrollo de los derechos de 3ª generación. Este modelo es aceptable tanto para los niños como para los adultos a medida que progresan en la sensibilidad intercultural. La interculturalidad parte de una base segura sobre uno mismo, es decir, de un claro sentido y conocimiento de quién es uno y cómo se identifica personal y colectivamente. Metodológicamente, se describen y comparan los contextos educativos. x�b```b``-``e``ob`@ �+�d��>�I�]��@�D�62�1LgdxȠ�`����� ɨ�`����������!�cXݘe����o��Y�u�B��ě��k�n(I� La competencia intercultural es la capacidad de comunicarse de forma eficaz y adecuada con alumnos que son lingüística y culturalmente diferentes a nosotros. 416 29 de nuestra cultura, pero no en todos los espacios geográficos ocurre de la C. La integración de los inmigrantes y la interculturalidad. desarrollo.[1]. El siguiente trabajo está especialmente enfocado en la importancia que tienen las Investigaciones desarrolladas por Jean Piaget en el campo de la psicología del... ...DESARROLLO DE COMPETENCIAS INTERCULTURALES Canteraeditorial, Elche (Dep. ¿En qué medida soy adaptable? ¿Cómo puedo convencer al director de que “alguna escuela” es mejor que “ninguna escuela” para estos niños? la asamblea general de naciones unidas proclamó el periodo 2015-2024 como el decenio internacional para los afrodescendientes, citando la necesidad de fortalecer la cooperación nacional, regional e internacional en relación con el pleno disfrute de los derechos económicos, sociales, culturales, civiles y políticos de las personas de ascendencia … 0000004922 00000 n Acceder a una educación intercultural desde las primeras etapas del desarrollo infantil ofrece la posibilidad de cumplir los siguientes objetivos: Integrar al alumnado, independientemente de su diversidad cultural. . comparación con las, Me gustaría leer tus opiniones al respecto y ampliar el análisis de este tema, Cultura Ambiental y Desarrollo Sustentable, Los pueblos indígenas y su relación con el medio ambiente, NATURALEZA Y SOCIEDAD: RELACIONES Y TENDENCIAS DESDE UN ENFOQUE EUROCÉNTRICO, http://www.lab-livemedia.net/2011/tics/ticsparainterculturalidad_retos_desarrollohtml.html. Gori, G. (s. f.). Se considera a la interculturalidad a la interacción de personas de diferentes trasfondos culturales, utilizando el lenguaje de manera apropiada de una manera que demuestre conocimiento y comprensión de las culturas. Questões para o diálogo e inclusão de saberes, Rolando Pilco Mallea (2016). Aborda, entre otras cuestiones, la relación entre el tiempo y el poder, y explica el papel de la universidad en la cooperación al desarrollo; la conformación de las políticas públicas vinculadas a los conceptos y derivaciones de la interculturalidad y la plurinacionalidad; la estrecha relación entre la idea de nación y las nociones de patrimonio y de cultura; los desafíos que implican la construcción de una memoria social en un proyecto intercultural compartido; la importancia que tiene la cultura en los procesos de desarrollo y la necesidad de conocer en profundidad sus dinámicas; el diálogo que debe establecerse entre la memoria social y el patrimonio cultural para sustentar un escenario de posdesarrollo; y la necesaria valoración del Sumak Kawsay y las desigualdades en el ámbito de la salud que generan el género y la etnia. 0000001406 00000 n 0000006672 00000 n Igualdad con dignidad: hacia nuevas formas de actuación con la niñez indígena, Conversatorio sobre interculturalidad y desarrollo (Elche: Canteraeditorial, 2014), Tiempo y poder. Desde aquí puedes acceder a todos los materiales didácticos sobre Interculturalidad para 4º ESO: Cuadernillo didáctico para el profesorado y documentación anexa para llevar a cabo las sesiones propuestas. 0000001590 00000 n perteneciente a la campaña de Educación para el Desarrollo Annoncer la Colour, iniciativa de la Secretaría de Estado para la Cooperación al Desarrollo de Bélgica. El aprendizaje intercultural se refiere a la adquisición de conocimientos y destrezas que apoyan la capacidad de los alumnos tanto para comprender la cultura como para interactuar con personas de culturas diferentes a la suya. Pensar en nuestras acciones como Dada la extensión, la interculturalidad aparece -Junto con la diversidad Existe aun como señala Rengifo un “colonialismo mental” histórico en la población y específicamente en... ...INTRODUCCIÒN…………………………………………………………………………...3 La interculturalidad se caracteriza por el esfuerzo de comunicarse e interrelacionarse entre individuos, grupos y saberes culturalmente diferentes y de cooperar en forma solidaria. La interculturalidad en el desarrollo educativo implanta un modelo de inclusión y relación basado en el conocimiento, la reflexión y el respeto con los objetivos de: promover la igualdad educativa, promover la comunicación y la competencia intercultural y prevenir el racismo, la discriminación y la exclusión del alumnado. To learn more, view our Privacy Policy. PROEIB Andes - UMSS, Tesis de Maestría en EIB, mención en educación superior e interculturalidad, Interculturalidad y multiculturalismo.pdf, Educacion, identidad y Derechos como estrategia de desarrollo de los pueblos indigenas.pdf, Instituciones Interculturales de Educación Superior en América Latina.  Martes 09 de Octubre de 2012 El problema que se plantea es qué se . You can download the paper by clicking the button above. Este criterio entonces promueve una reflexión y entendimiento crítico sobre la relación de unidad y diferencia, la deconstrucción y reconstrucción de conocimientos, valores, habilidades, actitudes distintas y compartidas, laproblemática y posibilidad de construcciones como comunidad, nación y ciudadanía, la creación de nuevas expresiones [inter] culturales como la cultura y música chicha, por ejemplo, los derechos de cada individuo y cada colectividad de actuar conforme a su propia libertad, los derechos humanos y los derechos colectivos a la diferencia,etc. Las etapas del DMIS son un continuo que va desde el etnocentrismo hasta la alta etnorelatividad (Cushner, McClelland, & Safford, 2012, p. 155). Es importante entender que el objetivo de la interculturalidad es integrar a todos los estudiantes, iniciando con una conversación sobre diferentes culturas, comidas, tradiciones y nuevas formas de vestir, recordando que todos son mundos diferentes con habilidades increíbles que necesitan transmitir a los demás. • La regla de reciprocidad. el progreso en el reconocimiento del carácter pluralista de la sociedad, el desarrollo de políticas públicas educativas, sociales y . Desde aquí puedes acceder a todos los materiales didácticos sobre Interculturalidad para la etapa de Infantil: Cuadernillo didáctico para el profesorado y documentación anexa para llevar a cabo las sesiones propuestas. CONCLUSIÓN………………………………………………………………………………11 esta obra es un aporte a la reflexión en torno a la trascendencia de la cultura en los procesos de desarrollo, con enfoques heterodoxos que invitan a la discusión académica y política, aplicable a los contextos de alta diversidad cultural. La interculturalidad y el desarrollo sustentable, Desde la cumbre de la Tierra de Rio INTRODUCCIÒN. Conversatorio sobre interculturalidad y desarrollo, publicado en junio 2014 y depósito legal A 321-2014, tiene 151 páginas, 8 fotografías a color y 3 viñetas del artista ecuatoriano Pablo Sanaguano. tratamiento de la interculturalidad en el contexto peruano. Equidad: virtud que permite aplicar la generalidad de la ley a la singularidad de las situaciones concretas. La Competencia Intercultural desarrolla los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten a las personas relacionarse y convivir; consiguiendo que se rompan estereotipos, se establezcan relaciones de igualdad y de participación. Comparte tus documentos de medicina tradicional en uDocz y ayuda a miles cómo tú. Procesos de construcción, logros, innovaciones y desafíos, Antología del pensamiento indigenista ecuatoriano sobre Sumak Kawsay. También el criterio indica la necesidad de habilidades de análisis, negociación y de resolución de conflictos, poniendo énfasis no tanto en “ganar” los conflictos, sino, por medio del aspecto estratégico de la resolución, en lograr un mayor conocimiento de los problemas que enfrenta la comunidad, en saber cómo se puede negociar y establecer, entre los alumnos, un fortalecimiento comunitario y organizativo , es decir, una mayor habilidad de trabajar conjuntamente para buscar resoluciones constructivas y positivas. Libertad de enseñanza, al globalizar o aumentar el vínculo entre culturas a una igualdad de aprendizaje. La interculturalidad busca establecer un equilibrio y complementariedad entre la unidad necesaria para una sociedad y la diversidad cultural en el nivel individual y colectivo, un equilibrio y complementariedad que pueden llevarnos a una eventual convivencia democrática. Electivo: característica referida a obtener por elección. Coordinación de Sociedades Bolivarianas Estudiantiles To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. RESUMEN. Orígenes de la interculturalidad. Sesión 2: Gestión de la Interculturalidad en Cataluña. Enhancing Intercultural Competence Through Study Abroad Programs 10 Se menciona que la educación es uno de los factores . �A���: �f`���%�X,�����!`w �����"��J�AS�g��Y�Skn��_e��hl8�Ԡ�� M����W����lcR-(30�F���c�b�ہ� � � Dominio Personal: Desarrollo de la autoconciencia 1 de dic. En concreto, para desarrollar la conciencia cultural, es importante que el alumno tenga este sentido de autoconciencia cultural, que formará la base de las comparaciones que inevitablemente hará el alumno. Desarrollo de Competencias Interculturales 4 La interculturalidad es inseparable de la cuestión de la Identidad El hecho de Relacionarse de manera simétrica con personas, saberes, sentidos y prácticas Culturales distintas, requiere un autoconocimiento de quién es uno, de las identidades propias que se forman y destacan tanto lo propio como las diferencias. Rosaura Gutiérrez Valerio, de nacionalidad Dominicana: Doctora en Psicología Evolutiva y de la educación, con maestría en pedagogía sistémica, terapia de contención, terapeuta comunitaria entre otros, por cuatro años me he desempeñado como Docente-Investigadora en la UEA creando el Programa de Desarrollo Integral en el Departamento de . 1.1. Es una habilidad importante para los profesores que quieren apoyar y afirmar más profundamente a los estudiantes diversos en sus clases. “1. You can download the paper by clicking the button above. Como primer pilar, . educación básica hasta los niveles de estudios superiores y en la formación que Desde aquí puedes acceder a todos los materiales didácticos sobre Interculturalidad para Bachillerato: Cuadernillo didáctico para el profesorado y documentación anexa para llevar a cabo las sesiones propuestas. óptica intercultural, lo que. La formación intercultural puede diseñarse para que sea específica de una cultura, tratando una sola cultura de destino, como la japonesa, o para que sea general, centrándose en habilidades de aplicación universal, como la toma de perspectiva y la escucha activa. La percepción de desarrollo y riqueza que hemos mantenido durante toda la historia de nuestro "mundo occidental" se ha basado en un modelo miope incapaz de ver lo que había más allá y, sobre todo, de la riqueza de sus aportaciones. Este artículo aborda el hecho de que, para apoyar y afirmar de forma eficaz y más profunda a los estudiantes diversos y participar en una enseñanza culturalmente receptiva, los educadores necesitan desarrollar una competencia intercultural, es decir, la capacidad de comunicarse de forma eficaz y adecuada con estudiantes que son lingüística y culturalmente diferentes a nosotros. 0000003532 00000 n La interculturalidad es un término bien conocido por los pueblos de nuestra región, teniendo un uso muy temprano por organizaciones como el CRIC colombiano. Con respecto a las técnicas y estrategias para el desarrollo de la interculturalidad, autores como Medina (2002) y Gavilán (2001),proponen algunas entre las que se destacan: . La Interculturalidad es un tema crucial en la era de la globalización, que implica la complejidad de las relaciones humanas dentro de las sociedades, influyendo en nuestros comportamientos, ideas y percepciones. Los profesores pueden utilizar el DMIS para facilitar el aprendizaje reconociendo la etapa cognitiva en la que se encuentra un estudiante y ayudándole a progresar hacia la siguiente etapa. El problema de los conflictos culturales, el racismo y las relaciones culturales negativas. Academia.edu uses cookies to personalize content, tailor ads and improve the user experience. Este criterio también busca desarrollar una perspectiva crítica entre los alumnos y los mismos docentes, una capacidad de no solo reconocer e interrelacionar conocimientos de distintas orientaciones culturales, sino de analizar, interrogar y leer“entre las líneas” de los textos escolares, considerando cuáles ópticas están presentes y cuáles no (en la historia, la geografía, y otras materias, por ejemplo) y cómo estas ópticas enriquecen, limitan o niegan los conocimientos, saberes y prácticas locales. • La regla de reflexividad. Se refiere a la igualdad entre los sujetos de cada grupo compartiendo El DMIS fue diseñado por la teoría de que la conciencia cultural va acompañada de una mayor sofisticación cognitiva (Cushner, McClelland, & Safford, 2012, p.155). Por ejemplo en las comunidades latinas, los mensajes al momento de saludarnos son muy similares. acciones distintas con respecto a su responsabilidad ambiental y eso en Carlos Enrique Ramírez Proyección o lectura de Cuentos indígenas (cada docente en su aula) Introducción 3 El proyecto “Construir la resiliencia a través del desarrollo de competencias interculturales” propone poner en marcha formaciones regionales de esta metodología innovadora para consolidar esta red y construir la resiliencia de mujeres y hombres en contextos donde el diálogo intercultural es especialmente necesario. La identidad quien retomaría en la década de 1980 la tradición de Gregorio el Grande con el desarrollo de la "inculturación", algo así como una evangelización lenta, pacífica y . Desde aquí puedes acceder a todos los materiales didácticos sobre Interculturalidad para la etapa del Primer Ciclo de Primaria: Cuadernillo didáctico para el profesorado... Desde aquí puedes acceder a todos los materiales didácticos sobre Interculturalidad para la etapa del Segundo Ciclo de Primaria: Cuadernillo didáctico para el profesorado... Desde aquí puedes acceder a todos los materiales didácticos sobre Interculturalidad para la etapa del Tercer Ciclo de Primaria: Cuadernillo didáctico para el profesorado... Desde aquí puedes acceder a todos los materiales didácticos sobre Interculturalidad para 1º y 2º ESO: Cuadernillo didáctico para el profesorado. de 2022 Los costos de ser un Gerente Perfeccionista 23 de . ¿La conservación del ambiente es un elemento de educación o guarda mayor relación con la cultura de los países? Lunes 11 abril. La cultura es el conjunto de valores, creencias, comportamientos, y expresiones aprendidas y transmitidas por un grupo. To learn more, view our Privacy Policy. Principios conceptuales de la educación ambiental e intercultural para un desarrollo sostenible Es, por tanto, una educación orientada a los procesos y al desarrollo de competencias y capacitación para la acción y toma de decisiones, frente a la simple orientación cara el producto y los objetivos finalistas 29. GRANDES PERIODOS DEL DESARROLLO INTELECTUAL SEGÚN PIAGET…..5 Esta guía pretende llamar la atención sobre algunas claves que nos ayuden a seguir acompañando y educando a nuestro hijos e hijas para convivir en un mundo diverso y cambiante... Aquí encontrarás tres cuadernillos diferenciados por edades (12 a 14, 15 a 19 y 20 a 30 años) con dinámicas grupales para trabajar la Interculturalidad desde una perspectiva enriquecedora, formativa, lúdica y atractiva. CONTENIDO Academia.edu no longer supports Internet Explorer. La cuestión es que la mayoría de las veces se trata de una falta de comunicación entre los profesores, los alumnos diversos y sus familias. f los libros de la cantera conversatorio sobre interculturalidad y desarrollo cristina soler … (s.f). lugar para la interculturalidad como objeto a evaluar, que apunta, en cambio, a una faceta procedimental y actitudinal del evaluado. Legal A 321-2014), Conversatorio sobre interculturalidad y desarrollo UASB/Universitas Miguel Hernández 2010, Cristina Soler, Richard Salazar Medina, Florencio G Delgado Espinoza, Rosemarie Terán Najas, Mauricio Phelan C, Proyecto Poblacion y Desarrollo Local Sustentable, salvador schavelzon, Alejandro Guillen, José Guilherme Fernandes, Mónica Montenegro, Daniel Mato, Luis Fernando Sarango Macas, Atawallpa Oviedo, Revista nuestrAmérica, Imelda Torres Torres Sandoval, Fernando Proto Gutiérrez, Interculturalidad, ciudadanía y educación en América Latina. de Janeiro (1992) la sostenibilidad se concibe en función de tres pilares: la Conscientes de la complejidad de este reto, los autores en este volumen concluyen que la búsqueda de un desarrollo –para que no necesite ningún adjetivo que lo cualifique– debe anclarse en la memoria social que ha hecho que el Ecuador sea la sociedad que es hoy. El objetivo de esta investigación es analizar dos situaciones de EBI en el Perú. De esta manera, la educación se 131-155. 0000006959 00000 n Criterios Pedagógicos para el Desarrollo de la Interculturalidad en E. startxref Es la exploración de lo desconocido para poder interrelacionar, comparar, contrastar, combinar, asociar e integrar en una forma concreta, diversos conocimientos, prácticas y formas de pensar y actuar. Recuperado el 21 de noviembre de 2022 del sitio web https://es.unesco.org/creativity/interculturalidad. 1.4. 0 S ¿La cultura de los pueblos indígenas guarda mayor respeto por la naturaleza? 0000029675 00000 n Interculturalidad. Disimilitud de aprendizaje o entendimiento en los sistemas educativos. realizamos permite un análisis interesante para la discusión. %%EOF Reflexiones pedagógicas en torno al feminismo descolonial En. El concepto de interculturalidad apunta a describir la interacción entre dos o más culturas de un modo horizontal y sinérgico. La interculturalidad en la educación contribuye al estudio de diferentes formas de sensibilizar a todos los integrantes de la institución educativa sobre el desarrollo de competencias cognitivas, afectivas y conductuales en relación con los derechos que toda persona tiene, sí, es importante que contribuya a la innovación pedagógica, con el objetivo de crear estrategias culturales que ayuden a los estudiantes a comprender, respetar y apoyar a sus pares. La autoestima y el reconocimiento de lo propio. ), El arte: Un derecho para la sociedad del Buen Vivir, Proyecto Poblacion y Desarrollo Local Sustentable. Lo cual pretende desarrollar una mayor comunicación e interrelación entre distintos sistemas de conocimiento, saberes y prácticas locales y entre personas y grupos que se identifican de maneras diferentes, buscando niveles de complementariedad sin deslegitimar ni lo propio ni lo ajeno. Este modelo se creó como un esquema básico para explicar las reacciones que tienen las personas ante las diferencias culturales. Asimismo, estimula la interacción social y cultural entre las diferentes comunidades que existen en un lugar. Lo que favorece la integración en el aula, evitando así la segregación y el aislamiento. 0000002096 00000 n Recuperado el 21 de noviembre de 2022 del sitio web, Fines en los que se encuentra enfocado la educación intercultural, Importancia de la interculturalidad en el desarrollo educativo, https://es.slideshare.net/GriseldaGori/la-interculturalidadenlaeducacion2-49716411, https://es.unesco.org/creativity/interculturalidad. 0000006422 00000 n 0000037869 00000 n Desarrollo Personal Educación Liderazgo Investigación Salud. Un aspecto importante de la interculturalidad es la exploración de lo desconocido para poder interrelacionar, comparar, contrastar, combinar, asociar e integrar en una forma concreta, diversos conocimientos, prácticas y formas de pensar y actuar. Este criterio pone un empeño especial en incentivar la autoestima de todos los alumnos, pero especialmente de los alumnos . de Janeiro (1992) la sostenibilidad se concibe en función de tres pilares: la 0000005161 00000 n La interculturalidad busca establecer un equilibrio y complementariedad entre la unidad necesaria para una sociedad (o para coexistir en cualquier espacio social) y ladiversidad cultural en el nivel individual y colectivo, un equilibrio y complementariedad que pueden llevarnos a una eventual convivencia democrática. VANESSA BRICEÑO GÓMEZ El desarrollo de la interculturalidad desde una perspectiva crítica en español como lengua extranjera: un estudio de una investigación-acción. Este libro es el resultado de un proyecto de colaboración internacional, gracias al cual un conjunto de intelectuales entrelazaron distintos aspectos del desarrollo y la interculturalidad, a partir de un conversatorio desde el pensamiento crítico y el diálogo transdisciplinar. La Educación y la Interculturalidad. Conceptos básicos: Revisión feminista de algunos conceptos claves de la investigación y de la Educación para la Paz 100 2.1. Su densa pluralidad socio-cultural exige especial atención a los matices que resultan ineludibles para proyectarse hacia el futuro como un Estado que se declara intercultural y plurinacional (Art. Interculturalidad. (s.f). viabilidad económica, la atención social y el respeto por el medio ambiente. Desarrollo A partir de la ética y los valores sociales, la identidad e interculturalidad se las promueve como el reconocimiento y respeto de la variedad social, con acciones sobre la dignidad y derechos de las personas y colectivos sociales, para que estos se constituyan en factores sustanciales de sociedades integradas, democráticas y estables.
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